我不推薦全美語學校，不推薦不代表它不值得去讀，而是它不見得適合每個家庭和孩子。既然這不是全民能夠參與的教育，我的推薦有何意義？
父母先不要怨嘆自己的孩子不能贏在起跑點，而是應該想清楚，讀全美語的孩子就能一路贏下去嗎？準備送孩子上全美語幼稚園的父母，如果不考量學校的教育理念、孩子的語言適應力，以及往後上小學的中文接續力，眼裡看到的只有英文，孩子可能不但沒有贏在起跑點，甚至在還沒起跑之前，就先被自己的父母絆倒了。
讀全美語幼稚園，孩子的聽、說能力就沒問題了嗎？如果，英文是您選擇幼稚園時的必要考量，又該注意什麼重點呢？
學校老師會幫孩子唸英文故事書嗎？
就我所知，現在的美式幼兒教育，每天都會花時間幫孩子唸故事書。固定時段、上課空檔，繪本故事、章節故事、口述故事……講故事是老師每天必備的行程之一。再看看學校的故事書藏量，更能一目了然。在學校其他條件都固定、相同的情況下，故事書藏量愈多的學校，愈值得推薦；如果還能指定孩子借書回家親子共讀，更是關鍵指標。
如果學校連最基本的故事書都不重視，那孩子的英文聽說能力就只能停留在表面功夫的階段了。所謂的「表面功夫」即是：父母看到的就是全部，不會有什麼深層的語彙基礎了。
幼稚園畢業後，往後的英文學習如何接續？
如果以為讓孩子讀全美語幼稚園就算大功告成，往後就再說了，那大筆的學費無異像是丟入水中。語言的聽說能力一定要持續練習，孩子雖然有優於大人的聽說學習能力，但是別忘了，他們忘掉一種語言的速度之快，也超乎大人的想像。因此在決定讓孩子就讀全美語幼稚園之際，也應該預先設想孩子上小學之後，英文的學習要如何持續下去。
學校是否汲汲營營，要孩子表現成果給家長看？
曾經看過一所雙語幼稚園孩子表演的英文話劇，姑且不談孩子英文說得如何，家長看得高興之餘，或許可以從另一個角度想想：一整個學期，老師花了多少時間在訓練孩子？可能只是為了您的孩子三次出場、三句對話的表演，多少孩子是在一旁枯坐乾等，多少孩子會因為不熟悉的動作被老師斥來喝去，而這一切或許只是要滿足家長的虛榮心。為什麼不拿這些寶貴的時間去幫孩子唸故事書呢？因為聽進去孩子腦袋裡的故事，家長-看不見啊！
父母不要被全美語或是雙語幼稚園矇蔽了眼睛，學校使用什麼語言、以及學校用什麼教育理念來對待我們的孩子，是完全不同的兩件事。兩者兼備的學校當然完美，但若要取其輕重比例，後者當然還是首要考量。隱藏在美語之下的教育理念，更是我們做父母的需要幫孩子把關之處。
外籍教師是否用心在孩子身上，還是只管教英文？
不知您是否想過，有時候老師比父母和孩子相處的時間還長，如果老師不能發自內心關切孩子、愛護孩子，長時間待在學校裡的孩子會是何等景象？
我的一個孩子有非常輕微的弱聽現象，從小到大、從父母到親朋好友，沒有一個人發現，最後竟是孩子幼稚園大班的外籍老師提醒我們去做檢查，讓我不得不佩服這所學校對師資的用心篩選。不是會說英文的外國人，就能夠當老師的。
最後想給全美語或是雙語學校一個建議：用"Speak English only, please."代替"No Chinese."。
學校希望孩子開口練習英文的想法可以理解，母語畢竟是孩子最習慣的語言，如果不規定孩子只能說英文，全美語學校也開不成了。建議不說"No Chinese."無關於語言的優越感，而在於說話的禮貌性。就像多年前我學到的一個觀念："Do you speak English？"是比"Can you speak English?"更有禮貌的用法。
唸全美語幼稚園，孩子的中文怎麼辦？
孩子的教育字典裡，沒有「以後」，只有「現在」
如果我不是一個全職媽媽，不能保證孩子在學校以外的時間，有很多機會跟他說話、幫他唸中文故事書；如果我是只能分出有限時間給孩子的職業婦女，甚至孩子下了課也都是外傭在全程照顧，老實說，我可能不敢把孩子送入全美語幼稚園。不然，孩子的學前中文基礎在哪裡？-以後再說嗎？這麼想的父母，可能以後等著「頭大」吧。在孩子的教育字典裡，沒有「以後」，只有「現在」。
花了時間卻沒學好英文，自己這樣的失敗經驗，可能是我無怨無悔送孩子上全美語幼稚園的原因之一。可是現在時代不同了，在英文學習上可以選擇的方法很多，例如父母可以在孩子的生活中循序漸進地加入英文故事書，就是上一代孩子沒有的環境。
「媽咪，我今天精神很好，可不可以讓我多看半小時的《哈利波特》再睡覺？」當孩子已經把英文故事書當成生活中的重要精神食糧時，父母還需要讓孩子花大把的童年來補習英文嗎？
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