特色行銷！把迷你小學變迷人學園
Case1.漁光國小
茶鄉巡禮， 4萬「遊」學生造訪
聲名響亮的假日特色遊學始祖，是今年才被併校的台北縣坪林漁光國小。因為校地小，四年前上任校長的郭雄軍就借用周遭的步道、茶園，變成學校的大操場；學生少，他就辦遊學，四年內讓全台灣4萬名學生與家長造訪，當漁光的「學生」。「漁光是全台灣最小的小學，也曾是全台灣最大的小學！」郭雄軍豪氣地說。
小校規模雖小，彈性卻很大。漁光活化每個校園角落，每天都有滿載海內外小學生的遊覽車進出，週末兩天一夜的親子遊學團，更是週週爆滿。老師和學生在課餘當起解說員，帶領來訪學生和家長，一同進行茶鄉巡禮，介紹坪林的特色——茶產業，走訪當地文史，探索校園周遭的自然生態。漁光的孩子每天都能認識新朋友，也建立了自信。教育獲得活化，假日很多父母親陪著小孩到漁光，領略坪林風光，也帶動地方活化。從漁光的例子，可以看到發展特色小學與教育遊學，能解決偏遠小學傳統被詬病的問題，以城鄉交流帶來文化刺激與同儕互動，讓學生找到自信，在都市孩子面前證明自己的價值，更能活化地方產業，甚至帶動地方就業。
不過很可惜，漁光今年還是因為校長四年任期屆滿的時點，「順勢」被併為坪林國小漁光分校。但是漁光創造小校經營的藍海策略，並未走進歷史，反而激勵許多台北縣迷你小學紛紛尋找特色，希望以遊學課程讓學校「變大」，顛覆貧窮小校的刻版印象，也成為都市小學最嚮往交流的對象。
Case2.九份國小
開辦礦夫營，小導覽員拓視野
最早意識到小校特色經營趨勢的北縣，開風氣之先，2003年推行「台北縣特色學校方案」，包含漁光在內，造就了38所山巔水湄的特色迷你小學。這些迷你小學的孩子，不如想像中的「老土」「閉塞」，跟都市裡大學校的孩子比起來，其實落落大方，兼具豐富文化與自然常識。
曾有上千名學生的九份國小，1970年代繁華過盡、人口外移後，現在也只有70名國小學童。2003年，九份國小開辦了「九份礦夫營」。「進礦坑前，不可以吹口哨，也不能提到蛇喔！」「礦坑內的天井，多用相思木搭成，因為這種樹枝會喀喀響，有示警功能，」長期接觸礦業歷史的九份學童，練就一身導覽功力，大方自然。
「透過遊學的城鄉交流，小朋友可以擴大視野，看到自己缺乏的部分，增進人際互動，也會帶來文化刺激，」九份國小校長林忠仁發現。
Case3.鼻頭國小
海角新樂園，連部長都傾心
在鼻頭角燈塔的照拂下，以「海角新樂園」自詡的鼻頭國小，曾獲得2004年「全國學校經營創新」特優獎。學校旁是通往燈塔的鼻頭步道，沿途植物、山海地質景觀都是天然的教材。「看，海浪沖上來的地方就是海蝕平台，旁邊那個是蕈狀岩，」「這片葉子兩面都有刺，就叫做雙面刺，」升五年級的郭庭瑜與堂弟郭文傑爭相為訪客導覽，他們都是持有「導覽護照」的小小導覽員，對學校周遭生態如數家珍。
鼻頭國小導覽員名號響亮，不少學校、企業團體，甚至部長級官員慕名而來聽孩子導覽。「這已是學生的核心能力，藉著導覽認識鄉土，也學會勇於表達自己，」鼻頭國小校長楊文達觀察。
Case4.和美國小
學生當起海中蛟龍、空中蜘蛛人
1999年，首開浮潛畢業典禮的和美國小，中外媒體知名度高，也讓濱海學校紛紛跟進仿效。和美國小的浮潛和攀岩是最大特色，今年還加入了獨木舟課程，學生不僅個個是海中蛟龍，也是空中的蜘蛛人。「都市孩子來交流之後，我們的小孩沒什麼好膽怯的，自己也很有實力啊！都市學生吹直笛，我們就演奏國樂，還會主動帶人家騎單輪車呢！」和美國小校長張伯瑲對學生自信滿滿。看孩子的成就不能只看成績、學業競爭力，「還要看他們怎樣與人互動，對學校有沒有感情！」張伯瑲指出，學校打造特色，孩子也獲得這些課本上學不到的能力。
特色經營，扭轉小學裁併校命運
如今，特色小學的風潮不僅往中南部吹，也已經開始被拿來做為地方裁併校與否的重要指標。今年初，雲林縣長蘇治芬與副縣長林源泉，兵分兩路訪視迷你小學後，將原本的裁併校方案緊急踩煞車，請小校提出優質轉型計畫，找出自己的特色與生存價值。通過的學校，今年可不被裁併，並派專家輔導，給了迷你小學一條生路。
現在，位於化石區，生態資源豐富的古坑鄉樟湖、草嶺、華南三所迷你小學，今年非但沒被裁併，縣府更找來具有生態專長的校長，試圖發展生態小學聯盟。
只有35人的林內鄉成功國小，也因為研究紫斑蝶與發展當地茶產業的特色，而首先宣布不裁併。晚上的畢業典禮，全村到齊看著成功國小全校學生，輪番上陣，上台唱歌跳舞、演出課堂軼事的話劇。前來共襄盛舉的林內國中總務主任朱信昭表示，在特色小學裡，「每個學生都是主角，都能找到自己可以扮演的角色，不像大學校，只給少數明星學生舞台！」
「只要有家長把孩子轉走，我都跟他們說，你好笨，這是森林小學耶！可以針對孩子的個別差異做個別指導耶！」朱信昭強調。成功國小校長蔡正龍提到，前年總統陳水扁來訪，學生還表演茶道。「我們的學生互動、表達能力好，一點都不怕生，而且每週五有三分鐘演講，每個學生都輪得到！」
迷你小學只要用心經營，學生人數少，也可以是優點。培養出多才多藝、具備鄉土情懷的孩子，反而成為小學校最珍貴的資產。
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