iiasmax/麻吉的同話屋
學校剛畢業，第一次當代課老師的感覺既新鮮又期待。我分發到了苗栗的一個小鄉村。
父親常告誡：「教育如植樹，樹要長得高大又健康，種子(遺傳)當然是第一要素之外，從秧苗開始時的照顧就要有相當的耐心及用心，而施肥也重要；身為教育者示範給小孩的言行，就是最佳的肥料。當然，如果自己不能身體力行，小孩就有樣學樣。」
謹記父親的訓示，帶著一顆忐忑的心情戰戰兢兢地準備每一堂課。
很快地一個月過去了，四年一班所有的二十五位學生的家庭背景已泰半清楚，我也希望利用最短的時間趕快認識全部的家長，唯獨剩下幾位電話再怎麼聯絡也找不到人。
為了對這一群學生多一點了解，有一天我出了二個題目測試全班同學的反應。第一個題目是：「如果你得到了這一張獎狀時高不高興呢？」那是一張鑲著漂亮木框的獎狀。結果，班上二十五位同學全部舉手。接著我拿了一張稍微陳舊但不至於泛黃，而且未框邊的獎狀詢問班上同學，最後只有半數的學生舉手。緊接著我又拿出了一張被對折又對折的老舊獎狀出來詢問同學時，全班只剩下「阿旺」舉手。當他高舉手臂時全班同學一陣譁然，於是我好奇的想問他為什麼得到這張獎狀時依然能值得他高興？他神采奕奕地回答：「老師，我的功課不好，也從來不曾上過任何才藝輔導，所以我從未得過獎狀，因此不論我得到什麼獎狀，我都要送給母親！」頓時，我心中湧起一陣感動。後來經過校長的說明，得知「阿旺」在出世後不久父親即因為犯案入獄，而母親幾乎已經到了無法獨立撫養小孩的地步，目前正與校長洽談將他送孤兒院的計劃。
我換了第二個問題：「誰願意幫我做一件事，但有可能付你一些酬勞。」結果，班上二十五位同學全部舉手。接著我又說：「幫我做這件事可能很累，但酬勞可能也很少，還有誰願意呢？請說實話。」這個時候有九位學生舉手。最後我又說：「幫我做這件事可能很累，但酬勞只有十元，還有誰願意？」這個時候全班為這僅有的十元酬勞嗤之以鼻並發出笑聲，此時只有「阿旺」認真的舉起手說：「我願意！」他此舉又勾起我的好奇，於是我順勢詢問：「為什麼十元你也願意，而這十元你要怎麼花呢？」他毫不猶豫地說著：「只要是老師的忙我都願意幫，如果我得到這十! 元，我會買十元的麵包拿回去給媽媽吃，她常把東西分給我吃，自己卻餓肚子！」
我不禁為這個十元故事，強忍著淚水上完這一堂課。最後我語重心長的告誡四年一班的全班同學：「獎狀；代表著一種榮譽，不論是再精美的框邊或是已經對折又泛黃的狀紙，其實都意味著你曾經付出，也曾經揮汗收割，所以〝全力以赴〞這是運動精神，也是大家畢生要學習的課題。而十元的幣值雖然微薄，但是用到最有意義的事情上面就會變得相當有價值了。」
這一番話，換來全班的鴉雀無聲，其實我的內心是在吶喊的！記得學生時期初登山時，常對著群山呼喊，等著聽回音。有一次正在高喊，一位老前輩卻說：「別浪費力氣。真正登到最高峰，是沒有回音的。」我很擔心面對這一群學生時，如同我自高山向著山谷吶喊一般，然而不管有沒有迴響，我都要向著父親說：「爸爸，謝謝你，我好幸福呢……。」
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