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很多都說:三歲定終身,這頗有道理。但是我覺得很多人因此而有了誤解,認為三歲前就該教寶寶很多知識,例如背唐詩、認字、學英語、算數等等,事實上,這不是很正確的做法。


我在加拿大的圖書館借過一些早期教育的錄影帶,這裡的教育專家也認為,0~3歲是寶寶大腦發展和人格定型的關鍵期。但是他們認為大腦發展主要是智力和創造力的發展,並不是記憶知識。


寶寶最需要的刺激方式


他們把嬰兒的大腦比擬成電腦,在外界環境的刺激下嬰兒大腦各細胞間發生聯繫,就仿佛電腦通電後,各路電線互相聯繫,產生很多的功能。怎樣的外界環境會幫助嬰兒大腦細胞聯繫呢?那就是空氣、食物、溫暖的照顧、安全的棲身之地、愛和被保護,另外很重要的就是:遊戲。


爸媽和寶寶說話,眼神進行接觸,唱歌、講故事、讀書給他聽,與他一起遊戲,都能刺激他大腦的發展。專家認為,唱歌、遊戲、閱讀、美術、勞作及外出活動能幫助寶寶的智力充分發展,能發掘他們的創造力,而記憶類的知識則可以留到三歲後學習。


家庭作業培養的是創造力


舉個例子,加拿大的寶寶帶回來的家庭作業不是要背多少書,抄多少生字,做多少算數題,而是用畫筆畫出自己的家人和生活,獨自用木棍、色紙等製作一個東西,如房子或小船;或者在學校裡告訴同學自己假期裡讀了什麼書,有什麼內容?喜歡嗎?為什麼喜歡?總之,這裡寶寶交給老師的作業是「千奇百怪」、趣味橫生的。我覺得,這樣的教育才能真正培養創造力和思維。


另外,加拿大的教育很注重團隊精神的培養,即team work。給寶寶們的作業也常常是讓幾個寶寶一起完成及製作,一起完成一幅畫或者其他什麼東西,只有參與者互相配合協調才能成功完成任務,講個人英雄主義是沒用的。看這邊的卡通片,team work精神也始終貫穿其中,小動物們都是互相幫忙的。不同於個人英雄的主題卡通。當然啦,我不是完全不能接受單一主角的卡通片,只是我覺得,如果故事能多展現一些team work精神對寶寶幫助會很大。因為寶寶長大進入社會、參與工作,都需要團隊精神。在北美,這邊的工作環境很講究團體合作,所以他們也很注重寶寶的情緒智商(EQ)和社交技巧(social skill)的培育。


社交技巧更重要


舉個例子,一個人讀書成績很好,每科都九十幾分,常常名列前茅,但不出聲、不愛說話,一說話就和人爭執,沒有朋友,除了讀書沒什麼特別嗜好。畢業後工作,不懂與同事相處,無法與上司溝通,無人說他的好話,此人在事業上怎麼會成功?


再舉個例子,一個人讀書成績一般,但他對自己有信心、與人相處愉快、樂於助人,除了讀書還興趣廣泛,經常參與其他對身心有益的活動,如打球、爬山、下棋、攝影等等。他也是畢業後開始工作,不同的興趣給他不同的話題、能與不同人相處,他與同事相處融洽、又樂意幫助有困難的同事,能與上司說說笑笑、提供不同建議給上司。上司喜歡他,同事稱讚他,你說如果要提升一個人做主管,上司能不考慮他嗎?

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