蒙上眼睛，塗果醬在麵包上餵同學吃；用手提袋裝十公斤的書爬樓梯，在肩上背一個小時……這些對學生來說既新鮮又永難忘懷的體驗，正是生命教育中心學校教導學生認識生命真諦的課程。從感受眼盲的不便，到孕育新生命的痛苦與喜悅，學校都感覺到乖戾的中學生變得更乖巧、更願意幫助別人，對學習也更有興趣、更有目標了。
已經推動二十年的倫理教育，兩年前又將生命教育從倫理課程中獨立出來的臺中市私立曉明女中校長劉瑞瓊表示，生命教育貴在體驗，為使學生了解到生命是不完美、無常的，學校安排許多體驗課程，例如參觀醫院產房、重症病房、植物人、燒燙傷中心病患，讓學生看到生命的掙扎，也有不完美的部分。
除了校外參觀，曉明女中還透過各種活動，在課堂上教導學生認識生命真實的一面，例如辨別真花、假花，了解假花雖然完美，但不是真實，真花卻會腐、會爛、有生命的期限，告訴學生應面對生命的不完美，不要生活在假象之中，遇到挫折才不會輕言放棄。另外，扮演視障者與孕婦，讓學生親身感受到生命的不幸與來之不易，也能讓學生更加了解生命的真諦。
至於人生終將面對的死亡，也是生命教育不可忽略的議題。劉瑞瓊說，曉明女中有一堂很受學生歡迎的課程，就是請學生寫下「墓誌銘」，給自己「蓋棺論定」，今後就依照墓誌銘開始去生活；有些學生會寫著「我是一個為生命努力過的人」，有些學生的墓誌銘則是「我從來不做傷害他人的事」。
劉瑞瓊表示，寫下墓誌銘，代表學生對自己的生命曾經認真思考，也告訴學生應無所恐懼的面對死亡，學校還會透過讓學生與逝者心愛物品對話的「空位法」等追思儀式，教學生了解你我都是生命共同體，生命不僅是有形的、看得到的，還有無形的、看不見的靈體，肉體雖已不在人間，精神卻可在活著的人身上被實踐、延續，生命絕對是可以被超越的，例如愛，就是摸不著、看不到，卻真真實實存在於生命的一部分。
已推動兩年生命教育的南崁國中校長洪正雄也說，自從學校實施生命教育以來，不僅老師願意全心處理學生問題，學生也都有了自己的生活目標，更懂得關懷別人、捐出零用錢幫助中南半島孤兒，破壞校園公物與輟學的案子更明顯減少。
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